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The Language Warehouse French Basic Course - Lesson 62
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Leçon 62
EXERCICES DE PERCEPTION
1. Ecoutez et répétez:
M. Maréchal se rend au bureau de M. Truffaut:
1. Croyez-vous que M. Truffaut sera bientôt ici?
2. Non, je ne crois pas qu'il vienne aujourd'hui.
3. Pourtant, il voulait que je sois ici à huit heures.
4. Je suis désolé. Il a dû oublier votre rendez-vous.
5. Il faut absolument que je le voie.
6. Pouvez-vous revenir demain?
7. Non. Croyez-vous qu'il ait le temps de me voir
après-demain?
8. Oui, je suis sûr qu'il pourra vous recevoir jeudi.
2. Ecoutez et répétez:
Croire, penser + | negative or | + que + subjunctive (optional)
or être sûr | interrogative |
Je ne crois pas que le directeur parte ce soir.
Il ne pense pas que Paul aille en France cet été.
Je ne suis pas sûr que vous me compreniez.
Croyez-vous que les élèves comprennent la
leçon?
- Non, je ne crois pas qu'ils la comprennent.
Etes-vous sûr que le directeur parte ce soir?
- Non, je n'en suis pas sûr.
Pensez-vous qu'ils aillent en France?
- Non, je ne pense pas qu'ils y aillent.
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3. Ecoutez et répétez:
Etre:
Il faut que je sois à l'école à huit heures.
Je ne crois pas qu'il soit ici.
Il faut que nous soyons à la gare dans dix
minutes.
Il faut que vous soyez de bons élèves.
Je ne crois pas que ces élèves soient
paresseux.
Où faut-il que vous soyez à huit heures?
- Il faut que nous soyons à l'école.
Avoir:
Il ne pense pas que j'aie le temps.
Je ne crois pas qu'il ait beaucoup d'argent.
Il est content que nous ayons une voiture.
Je ne suis pas sûr que vous ayez le temps.
Je ne crois pas que les élèves aient besoin
de leurs livres.
Etes-vous sûr que nous n'ayons pas besoin
de nos livres?
- J'en suis sûr.
Savoir:
Il faut que je sache le dialogue.
Je ne crois pas qu'il sache où vous êtes.
Il veut que nous sachions la leçon.
Il vaut mieux que vous sachiez le dialogue.
Il se peut qu'ils sachent le français.
Est-il nécessaire que nous sachions le
dialogue?
- Oui c'est nécessaire.
Venir:
Il faut que je vienne ici tous les jours.
Je ne crois pas qu'il vienne ce matin.
Il est possible que nous ne venions pas
demain.
Elle ne veut pas que vous veniez avec nous.
Je n'aimerais pas que les enfants viennent
avec nous.
120
Est-il possible que vous veniez à l'école samedi?
- C'est possible.
Croyez-vous que Gisèle tienne à venir avec nous?
- Oui, je crois qu'elle y tient.
Voudriez-vous que vos enfants deviennent des officiers?
- Oui, j'aimerais qu'ils deviennent des officiers.
Devoir:
Il est possible que je doive aller à Paris
pendant ce week-end.
Je ne crois pas qu'elle doive étudier le
latin.
Je ne pense pas que nous devions faire tous
ces exercices.
Il est possible que vous deviez aller le
chercher à la gare.
Je ne suis pas sûr qu'ils doivent apprendre
le dialogue.
Croyez-vous que nous devions faire tous ces exercices?
- Non, je ne le crois pas.
Recevoir:
Il faut que je reçoive cet argent avant le 15.
Je ne crois pas qu'elle reçoive ma carte
avant son départ.
Il est possible que nous recevions une lettre
ce soir.
Je suis content que vous receviez de ses
nouvelles de temps en temps.
Je ne crois pas que tous les élèves reçoivent
ce magazine.
Croyez-vous qu'il reçoive tant d'argent?
- Non, je ne crois pas qu'il en reçoive autant.
Boire:
Il faut que je boive ce médicament.
Je ne crois pas qu'il boive.
Il veut que nous buvions ce café.
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Il faut que vous buviez beaucoup.
Je ne crois pas qu'ils boivent du vin.
Croyez-vous qu'il boive?
- Non, je ne crois pas qu'il boive.
Verbes comme voir:
Il faut que je voie le professeur.
Je ne crois pas qu'il nous voie de là-bas.
Je ne suis pas sûr que nous voyions les Durand
à Paris.
Il faut que vous voyiez le commandant tout
de suite.
Il est possible que les élèves voient le
commandant ce soir.
Est-il nécessaire que nous voyions M. Durand?
- Oui, il vaut mieux que nous le voyions.
4. Répondez comme indiqué:
Exemple:
Croyez-vous qu'elle viendra?
- Non, je ne crois pas qu'elle vienne.
1. Pensez-vous que j'aurai le temps?
2. Croyez-vous qu'il est chez lui?
3. Etes-vous sûr qu'il boit du vin?
4. Pense-t-il que nous devons étudier le
latin?
5. Croyez-vous que nous recevrons une
lettre ce soir?
6. Etes-vous sûr qu'ils sont contents de
leur travail?
7. Croyez-vous qu'il nous recevra demain?
8. Croit-il que je la vois tous les jours?
122
DIALOGUE
Marcel is Lucky
Marcel has spent a few days at his friend's, Etienne.
He is going to take a trip to America:
1. It's a pity you cannot stay longer.
2. True, but I must be in Lyon on the 24th.
3. I understand, you must be eager to begin
your trip.
4. And I have a thousand things to do.
5. That's what I don't like in traveling, all
these preparations.
6. I must get my passport, my visa and make
reservations on the "France".
7. Is your luggage ready?
8. No. I must get ready and pack.
9. Are you going to the United States alone?
10. I asked Denise to come with me.
11. Oh, I didn't know that! Do you think she
will go?
12. Yes, she may go along with me.
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PRESENTATION DU DIALOGUE ET EXERCICES SUPPLEMENTAIRES
1. Dialogue:
Marcel a de la chance
Marcel va faire un voyage en Amérique. Il a d'abord
passé quelques jours chez son ami Etienne:
1. C'est dommage que vous ne puissiez pas rester
plus longtemps.
2. C'est vrai, mais il faut que je sois à Lyon
le 24.
3. Je comprends que vous ayez hâte de commencer
votre voyage.
4. Et j'ai mille choses à faire.
5. C'est ce que je n'aime pas dans les voyages,
tous ces préparatifs.
6. Il faut que j'aille chercher mon passeport, que
j'obtienne mon visa et que je retienne une
place à bord du "France".
7. Vos bagages sont-ils prêts?
8. Non, il faut que je les fasse.
9. Allez-vous seul aux Etats-Unis?
10. J'ai demandé à Denise de venir avec moi.
11. Ah, je ne savais pas cela! Croyez-vous qu'elle
acceptera?
12. Oui, il est possible qu'elle veuille m'accompagner.
13. Quelle chance!
2. Supplément:
Le professeur a exigé que nous lisions ce roman.
Des armes formidables menacent l'existence de
l'homme.
Personne n'est irremplaçable.
Nous sommes conscients de faire des progrès.
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Les soldats sont bien logés et bien nourris.
Il faut que nous fassions des sacrifices pour
notre pays.
Vos professeurs sont dignes de confiance.
3. Ecoutez et répétez:
Pouvoir:
Elle ne croit pas que je puisse dire cela.
Je ne suis pas sûr qu'elle puisse venir avec nous.
Il est possible que nous puissions y aller.
Je ne pense pas que vous puissiez tout prendre.
Je ne suis pas sûr que les élèves puissent sortir
maintenant.
Croyez-vous que je pourrai venir?
- Non, je ne crois pas que vous puissiez.
Vouloir:
Il ne comprend pas que je veuille rester ici.
Je ne crois pas qu'elle veuille venir avec nous.
Il ne comprend pas que nous voulions sortir
avec Pierre.
Elle n'est pas sûre que vous vouliez la recevoir.
Je ne pense pas qu'ils veuillent dormir.
Croyez-vous que Germaine veuille venir avec nous?
- Non, je ne le crois pas.
Faire:
Il faut que je fasse mes bagages.
Je ne crois pas qu'il fasse toujours attention
à ce qu'il dit.
Il est possible que nous fassions cela un jour.
Je ne voudrais pas que vous vous fassiez du souci.
Il faut que les élèves fassent tous les exercices
du livre.
Croyez-vous qu'il fera cela?
- Non, je ne crois pas qu'il le fasse.
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4. Répondez négativement aux questions:
Exemple: Croyez-vous qu'elle veuille venir?
- Non, je ne crois pas qu'elle veuille venir.
1. Croyez-vous qu'il puisse venir?
2. Etes-vous sûr qu'il fera attention à mes
affaires?
3. Croyez-vous que je peux tout prendre?
4 Pensez-vous qu'ils feront tous les
exercices?
5. Croyez-vous qu'elle me fera des reproches?
6. Croit-elle que je veuille tomber malade?
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RECITATION DU DIALOGUE ET CONVERSATION
1. Récitez le dialogue.
2. Ecoutez et répétez le texte suivant:
Dans les couloirs d'une grande entreprise commerciale:
- Bonjour, M. Poujade. Où courez-vous ainsi?
- Bonjour M. Dulac. Il faut que je voie le directeur
dans un moment et j'ai mille choses à faire!
- Tiens! Pourquoi? Vous l'avez vu hier.
- Il veut que je lui fasse le plan d'une nouvelle
campagne publicitaire.
- Ah, c'est vrai, il m'en a parlé. Il se peut que
vous deviez aller aux Etats-Unis étudier les
dernières méthodes américaines.
- Vous croyez que M. Lafont accepterait de m'y
envoyer?
- Bien sûr. Je ne crois pas qu'il puisse prendre
cette décision seul, mais si les autres
administrateurs sont d'accord ....
- Vous devriez leur en parler à la prochaine réunion.
- C'est ça. Mais vous, parlez-en à M. Lafont.
- Je ne sais pas si je dois.
- Il est très moderne, vous savez. Il a exigé que
nous lisions le dernier livre sur la publicité
américaine.
- Oui, il se peut qu'il soit en faveur de ce voyage.
Si je vais à New York, pourrez-vous m'écrire une
lettre d'introduction pour votre ami Buster Clayton?
- Avec plaisir.
3. Répondez aux questions:
1. Où se passe cette conversation?
2. Comment s'appellent les deux hommes qui
parlent?
128
3. Qui faut-il que M. Poujade voie?
4. Qu'est-ce qu'il a à faire?
5. Que désire le directeur?
6. Le directeur a-t-il parlé de ce projet
à M. Dulac?
7. Se peut-il que M. Poujade doive aller
aux Etats-Unis?
8. Qui est M. Lafont?
9. Est-ce qu'il acceptera d'envoyer Poujade
en Amérique?
10. Que fera Poujade aux Etats-Unis?
11. M. Dulac pense-t-il que M. Lafont puisse
prendre la décision seul?
12. Qu'est-ce que M. Poujade demande à
M. Dulac?
13. Pourquoi M. Poujade hésite-t-il à en parler
à M. Lafont?
14. M. Lafont est-il moderne?
15. Qu'est-ce qu'il a exigé?
16. Est-il possible qu'il soit en faveur de
ce voyage?
17. Qui est M. Clayton?
18. M. Dulac pourra-t-il lui écrire une lettre
d'introduction?
19. Aviez-vous une lettre d'introduction quand
vous êtes arrivé ici?
20. Les entreprises américaines font-elles
beaucoup de publicité?
129
EXERCICES ORAUX ET CONVERSATION
1. Changez la phrase comme indiqué:
Il est ici. Je ne crois pas qu'il soit ici.
Le professeur: L'élève:
Elle a de l'argent. Je ne crois pas qu'elle ait de
l'argent.
Ils viennent ce soir. Je ne crois pas qu'ils viennent
ce soir.
Il doit partir - Il reçoit Paris-Match - Elle boit du
vin - Elle le voit - Il veut venir - Il sait la leçon - Elle
peut sortir - Elle a raison - Elle est enchantée - Elle le
fera - Il fera beau - Il sait mon nom.
2. Changez la phrase comme indiqué:
avoir tort Je ne pense pas que vous ayez tort.
Le professeur: L'élève:
être malade Je ne pense pas que vous soyez
malade.
savoir tout Je ne pense pas que vous sachiez
tout.
Avoir le temps - pouvoir partir - devoir rester - faire
attention à ce que je dis - venir avec nous - recevoir sa
lettre avant lundi - boire tout le café - vouloir tomber
malade.
3. Changez la phrase comme indiqué:
savoir la leçon Il vaut mieux que je sache la
leçon.
Le professeur: L'élève:
faire mes bagages Il vaut mieux que je fasse mes
bagages.
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revenir demain Il vaut mieux que je revienne
demain.
Etre à l'heure - savoir le français - boire du lait -
envoyer cette lettre - avoir mon portefeuille - faire tous
les exercices - retenir une place.
4. Transformez en questions les phrases suivantes:
Vous croyez que nous Croyez-vous que nous devions
devons partir. partir?
Le professeur: L'élève:
Vous êtes sûr que nous Etes-vous sûr que nous ayons
avons raison. raison?
Vous pensez que nous Pensez-vous que nous soyons
sommes enchantés. enchantés?
Vous croyez que nous voulons cela - Vous êtes sûr que
nous pouvons partir - Vous pensez que nous faisons une bonne
affaire - Vous êtes sûr que nous savons tout - Vous croyez
que nous sommes en avance - Vous pensez que nous avons le
temps - Vous êtes sûr que nous les reverrons bientôt.
5. Ecoutez et répétez:
- Alors M. Poujade ça a marché avec Lafont hier?
- Mais oui, M. Dulac, c'est lui qui a dit qu'il
faudrait que j'aille à New York. De plus, il
voudrait que je parte le plus vite possible.
- Vous en avez de la chance!
- Ce qui est plus extraordinaire encore c'est qu'il
désirerait que j'y aille avec ma femme.
- Elle sera enchantée.
- Probablement, mais comme elle est chez sa mère, il
faut que je lui téléphone immédiatement de rentrer
à Paris.
- Avez-vous beaucoup de formalités à remplir?
- Oui, il faut que nous renouvelions nos passeports,
que nous obtenions nos visas ...
131
- Et le voyage même?
- Justement, je cours à l'agence de voyage, Lafont
voudrait que nous prenions une ligne américaine.
- Il est possible que vous ayez à attendre un peu,
il y a beaucoup de monde qui voyage maintenant.
- Oui, mais si tout va bien, nous serons à New York
la semaine prochaine.
- A propos de la lettre à Buster Clayton, il se
pourrait qu'il ne soit pas à New York en ce
moment, mais je vous donnerai une liste d'amis
auxquels vous pourrez téléphoner.
- Merci bien M. Dulac, il faudra que je vous envoie
une carte postale d'Amérique!
6. Répondez aux questions:
1. Que demande M. Dulac à M. Poujade?
2. Qu'est-ce qu'a dit M. Lafont?
3. M. Lafont voudrait-il que M. Poujade parte le plus
vite possible?
4. Que pense M. Dulac?
5. Qu'est-ce qui est extraordinaire, d'après M. Poujade?
6. Avec qui M. Lafont voudrait que M. Poujade aille en
Amérique?
7. Où est Mme Poujade?
8. Que faut-il que M. Poujade lui dise?
9. Les Poujade auront-ils beaucoup de formalités à remplir?
10. Que faut-il qu'ils renouvellent?
11. Que faut-il qu'ils obtiennent?
12. Où M. Poujade court-il?
13. Quelle ligne aérienne M. Lafont voudrait-il que les
Poujade prennent?
14. Est-il possible que les Poujade doivent attendre un peu?
15. Quand est-ce que M. Poujade espère être aux Etats-Unis?
16. Se pourrait-il que M. Buster Clayton ne soit pas à
New York la semaine prochaine?
17. Qu'est-ce que M. Dulac donnera à M. Poujade?
18. Que faudra-t-il que M. Poujade fasse en arrivant à
New York?
19. Qu'est-ce qu'il enverra à M. Dulac?
20. Quand vous êtes en voyage envoyez-vous des cartes postales
à vos amis?
132
LECTURE
L'éducation des enfants
Il faut que les parents soient très patients avec leurs
enfants. L'autorité est nécessaire, mais il vaut mieux que
les enfants aient l'impression d'être libres. Il est possi-
ble qu'ils fassent parfois des bêtises, mais, s'ils sont bien
surveillés, il est peu probable qu'ils tournent mal. Il faut
avant tout que les enfants aient un idéal. C'est aux parents
à leur donner cet idéal.
Il est indispensable que les enfants sachent distinguer
le bien du mal et le beau du laid. A l'école et à l'église,
les éducateurs les aident à acquérir ces notions, mais l'in-
fluence des parents est irremplaçable. C'est surtout par
l'exemple que les parents montreront la bonne voie à leurs
fils et à leurs filles. Si les enfants ont confiance en eux,
ils croiront tout ce qu'ils diront. Il est absolument néces-
saire que nous sachions gagner la confiance de nos enfants.
La tâche d'éduquer les enfants n'est pas facile. Il faut
que nous ayons beaucoup de dévouement et que nous fassions
beaucoup de sacrifices. Il est bien sûr nécessaire que nous
puissions loger, habiller et nourrir nos enfants, mais il est
bien plus important que nous sachions leur donner une solide
formation morale et spirituelle. A cette condition seulement,
ils deviendront des hommes et des femmes dignes de ce nom et
capables d'éduquer et de former à leur tour d'autres enfants.
Le monde a certainement besoin de savants et d'écrivains,
mais il a encore plus besoin d'éducateurs, et les parents ne
peuvent pas oublier qu'ils sont les premiers éducateurs de
leurs enfants. A une époque où des armes formidables menacent
l'existence même de l'homme, il est plus important que jamais
que chaque mère et chaque père soit conscient de son rôle dans
la continuation de la race humaine.
Répondez aux questions:
1. Faut-il que les parents soient patients?
2. L'autorité est-elle nécessaire avec les enfants?
3. Vaut-il mieux que les enfants aient l'impression
d'être libres?
4. Les enfants font-ils des bêtises quelquefois?
5. Peuvent-ils tourner mal s'ils sont bien surveillés?
133
6. Qu'est-ce qu'il faut qu'ils aient avant tout?
7. Qui est-ce qui doit leur donner cet idéal?
8. Qu'est-ce qu'il est indispensable que les enfants
distinguent?
9. Qui est-ce qui les aide à acquérir ces notions?
10. Peut-on remplacer l'influence des parents?
11. Comment les parents montreront-ils la bonne voie à
leurs enfants?
12. Pourquoi est-il nécessaire que les enfants aient
confiance en leurs parents?
13. Les enfants croient-ils toujours ce que leurs parents
disent?
14. Est-il nécessaire que nous sachions gagner la
confiance de nos enfants?
15. Est-il facile d'éduquer les enfants?
16. Faut-il que nous ayons beaucoup de dévouement?
17. Faut-il que nous fassions des sacrifices?
18. Est-il nécessaire que nous puissions loger, habiller
et nourrir nos enfants?
19. Qu'est-ce qui est plus important que cela?
20. Que deviendront nos enfants si cette condition est
remplie?
21. De quoi seront-ils capables?
22. De quoi le monde a-t-il besoin?
23. De quoi a-t-il encore plus besoin?
24. Qu'est-ce que les parents ne peuvent pas oublier?
25. Y a-t-il des armes formidables à notre époque?
26. Est-ce qu'elles menacent notre existence?
27. Qu'est-ce qui est plus important que jamais?
28. Pourquoi est-il plus important que jamais que les
hommes soient sains d'esprit?
29. Le professeur a-t-il de l'autorité?
30. Faut-il qu'il soit patient?
31. Avez-vous confiance en vos professeurs?
32. Avez-vous déjà de bonnes notions de français?
33. Pouvez-vous distinguer le bien du mal?
34. Les soldats sont-ils bien logés et bien nourris?
35. Est-ce que vous nourrissez bien vos enfants?
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EXERCICES DE CONVERSATION
1. Demandez à M. X:
1. à quelle heure il faut que nous soyons
à l'école.
2. s'il vaut mieux que nous ayons nos
livres.
3. si le professeur veut que nous sachions
le dialogue.
4. s'il est important que vous sachiez le
français.
5. s'il faut que vous ayez une voiture.
6. s'il faut que vous veniez à l'école
tous les jours.
7. s'il est possible que vous receviez
une lettre ce soir.
8. s'il est bon que les enfants boivent
du lait.
9. s'il est vrai qu'il veuille aller à
Paris.
10. s'il est important que nous puissions
faire tous les exercices.
2. Répondez aux questions:
1. Avez-vous hâte de rentrer chez vous?
2. Irez-vous en Europe à bord du "France"?
3. Avez-vous fini vos préparatifs de voyage?
4. Y a-t-il quelqu'un dans le couloir?
5. Avez-vous un plan de la ville?
6. Etes-vous en faveur d'une éducation
sévère?
7. Est-ce que vous exigez que vos enfants
obtiennent de bonnes notes à l'école?
8. Vos enfants font-ils beaucoup de bêtises?
9. Est-il important que nous ayons un idéal?
10. Tous les parents devraient être des
éducateurs, n'est-ce pas?
135
11. Est-ce que vous travaillez dans une
agence publicitaire?
12. Devez-vous bientôt renouveler votre
permis de conduire?
13. Avez-vous peur que vos enfants tournent
mal?
14. Vos professeurs sont-ils dignes de
confiance?
15. Avez-vous confiance en vos supérieurs?
16. Les soldats ont-ils du dévouement pour
leur pays?
17. Jusqu'à quel âge les parents nourrissent-
ils leurs enfants?
18. Les armes modernes menacent-elles
l'existence de l'homme?
19. La puissance des armes modernes est-elle
de plus en plus grande?
20. Etes-vous prêt à faire des sacrifices
pour vos enfants?
21. Votre femme viendra-t-elle vous chercher
à quatre heures?
22. Croyez-vous que vous soyez irremplaçable?
23. Croyez-vous que vous aurez de bonnes
notions de français quand vous quitterez
cette école?
24. Les savants travaillent-ils pour le progrès
de la race humaine?
25. Avez-vous confiance dans le progrès scien-
tifique?
3. Sujets de composition orale:
1. Parlez-nous des préparatifs d'un voyage que vous
avez fait.
2. Que pensez-vous de l'éducation des enfants?
136
DEVOIRS
1. Traduisez les phrases suivantes:
1. I don't think you can do it.
2. Are you sure we must do all the drills?
3. You must be here at 8 o'clock tomorrow
morning.
4. It is likely that she will want to come
with us.
5. It is important that you prepare your
luggage in time.
2. Composition écrite:
Ecrivez un dialogue simple entre le directeur d'une
grande entreprise et son agent publicitaire.
LA BLAGUE DU JOUR
Un médecin tombe en panne dans un village. Il fait venir
un garagiste qui ouvre le capot et regarde toutes les pièces
pendant une demi-heure.
- Ecoutez, dit le médecin, je pouvais soigner trois ou
quatre malades pendant que vous regardiez mon moteur.
Le garagiste se relève:
- Peut-être bien, mais alors demandez à votre voiture
où elle a mal!
137
NOTES GRAMMATICALES
1. The subjunctive of many very common verbs is irregular,
(page 119, #2). For example:
Il faut que nous soyons patients.
We must be patient.
Il faut que nous ayons l'air d'écouter.
We must pretend we are listening.
2. a. The subjunctive is used in negative and interrogative
dependent clauses introduced by croire, penser or être sûr
in the case of present actions, (page 119, #2):
Je ne suis pas sûr qu'il boive du lait.
I am not sure he drinks milk.
Croyez-vous qu'il soit dans son bureau?
Do you think he is in his office?
b. However, the future is used in the same dependent
clauses for future actions:
Pensez-vous qu'il sera dans son bureau?
Do you think he will be in his office?
Non, je ne crois pas qu'il sera ici demain.
No, I don't think he will be here tomorrow.
138
VOCABULAIRE
à bord on board, aboard
à propos de speaking of, about
acquérir to acquire
un administrateur administrator
une agence agency
aller chercher to bring
une autorité authority
avoir hâte to be in a hurry, to be eager
une bêtise silliness, foolishness
une campagne campaign, drive
une chance luck
conscient aware
une continuation continuity
un couloir corridor, passage(-way)
une décision decision
un dévouement devotion
digne worthy
distinguer to distinguish
un éducateur educator
éduquer to educate
exiger to demand, to require
une existence existence
extraordinaire extraordinary, uncommon
une faveur favor
une formalité formality
former to form
humain, e human
un idéal ideal
indispensable indispensable, necessary
une introduction introduction
irremplaçable irreplaceable
libre free
loger to house
menacer to threaten, to menace
moderne modern
moral moral
une notion notion, idea
nourrir to feed
conj. comme finir
un passeport passport
un plan plan
un préparatif preparation
publicitaire advertisement (adj.)
139
une race race
renouveler to renew
un rôle role
un sacrifice sacrifice
un savant scholar, scientist
spirituel, elle spiritual
une tâche task
tourner mal to go wrong
un visa visa
Expression idiomatique
il se peut que ... it is possible that ...
140
END OF LESSON