The Language Warehouse Spanish Basic Course -
Workbook Lesson 49
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LISTENING COMPREHENSION EXERCISE A
Listen to each of the following newscasts and write short
answers in Spanish to the questions in your workbook.
1. ¿Cuántos jóvenes salen de la secundaria sin una formación adecuada?
____________________________________________________________________________
2. ¿Quién reveló estos datos?
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué organización proporcionó estos datos?
____________________________________________________________________________
4. ¿Para qué no los preparan ciertas escuelas secundarias a los alumnos?
____________________________________________________________________________
II. 1. ¿Quiénes están en huelga?
____________________________________________________________________________
2. ¿De que trata la nueva ley?
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué desean que se les aumenten?
____________________________________________________________________________
4. ¿Quién habló por radio y televisión?
____________________________________________________________________________
5. Mientras tanto, ¿qué hacen los alumnos?
____________________________________________________________________________
III. 1. ¿Qué porcentage de los mayores de edad de Chiapas son analfabetos?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llama el gobernador de Chiapas?
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuantas plazas ("positions") prometió el presidente para 1973?
____________________________________________________________________________
4. ¿Por qué no fueron llenadas las plazas?
____________________________________________________________________________
5. ¿Quiénes son los maestros bajo el nuevo sistema?
____________________________________________________________________________
IV. 1. ¿A qué centro pertenecen los estudiantes?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo se estableció el centro?
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué dijeron los estudiantes acerca de las condiciones de estudio,
trabajo e investigación?
____________________________________________________________________________
4. ¿Cómo son los dos buques que tienen?
____________________________________________________________________________
5. ¿Cuántos jóvenes no consiguen ingresar en el centro?
____________________________________________________________________________
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE B
Listen to the following Spanish newscasts for comprehension. Transcribe
and translate the unfamiliar words with the aid of a dictionary.
I. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II. ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III. _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
END OF FRAME 1
FRAME 2
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE A
Listen to each of the following newscasts and circle the
letter of the choices which make true statements about each.
Guess at the meaning of any new words.
I. 1. According to the broadcast, the international baccalaureate program
(a) is still only experimental in Mexico.
(b) has met with limited success in Mexico.
(c) is being considered by several countries.
(d) has been adopted by eleven countries.
2. According to the broadcast, Dr. Roger Diaz de Cossio
(a) just made a trip abroad.
(b) visited eleven countries.
(c) is Secretary of Education.
(d) is coordinator of the program.
3. The program (a) began two years ago.
(b) takes two years to complete.
(c) was started in France.
(d) has only existed in Europe.
4. The baccalaureate
(a) is basically a university-preparatory program.
(b) will involve for now only European universities.
(c) is primarily available to disadvantaged youths.
(d) can only be taken by international relations students.
II. 1. The Association referred to is (a) a private organization.
(b) a foreign based agency.
(c) a non-profit organization.
(d) a branch of the Ministry.
2. According to the newscast, Rear Admiral Castro Jimenez
(a) is the leader of the Association.
(b) is the Minister of Education.
(c) was a scholarship winner.
(d) was a founder of the Association.
3. According to the newscast, ________ establishments belong
to the Association.
(a) 3
(b) 30
(c) 37
(d) 100
III. 1. Dr. Manuel Sanchez Rosado (a) took over a new post yesterday.
(b) spoke to students of social work.
(c) appointed a governing body.
(d) lives in the university city.
2. "UNAM" refers to (a) an agency.
(b) a school.
(c) a government body.
(d) a student organization.
3. Several students (a) were transferred to another school.
(b) were angered by the appointment.
(c) reportedly came from other schools.
(d) destroyed some school property.
IV. 1. According to Bravo Ahuja, ________ of the population is illiterate.
(a) 5%
(b) 10%
(c) 23%
(d) 60%
2. According to Bravo Ahuja,
(a) illiteracy has been overcome in the cities.
(b) people in rural areas will not be literate.
(c) most of the population lives in rural areas.
(d) too many (people) in the city can't read or write.
3. According to Bravo Ahuja,
(a) by the end of the decade 10% will still be illiterate.
(b) by 1980 Mexico will be a fully literate nation.
(c) before 1970 only 5% of city dwellers were illiterate.
(d) before 1980 the majority of rural dwellers will be literate.
4. According to the newscast,
(a) Bravo Ahuja was interviewed by Leon Felipe.
(b) Leon Felipe was interviewed by Bravo Ahuja.
(c) present educational policy will be discontinued.
(d) present administrative programs will be continued.
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE B
Listen to the following passages in Spanish. Transcribe in
the spaces provided below only the numbers (cardinal or
ordinal) and proper nouns (persons, places, etc.) that you
hear, in the order in which you hear them.
I. 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________
7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________
10. ____________________ 11. ____________________ 12. ____________________
II. 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________
7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________
10. ____________________ 11. ____________________ 12. ____________________
13. ____________________ 14. ____________________ 15. ____________________
16. ____________________ 17. ____________________ 18. ____________________
19. ____________________ 20. ____________________ 21. ____________________
22. ____________________ 23. ____________________ 24. ____________________
25. ____________________ 26. ____________________ 27. ____________________
28. ____________________ 29. ____________________ 30. ____________________
31. ____________________ 32. ____________________ 33. ____________________
III. 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________
7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________
10. ____________________ 11. ____________________ 12. ____________________
13. ____________________ 14. ____________________ 15. ____________________
16. ____________________ 17. ____________________ 18. ____________________
19. ____________________ 20. ____________________ 21. ____________________
END OF FRAME 2
FRAME 3
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE A
Listen to each of the following passages and write short
answers in Spanish to the questions in your workbook.
I. 1. ¿Qué se venderá?
____________________________________________________________________________
2. ¿Por cuánto se venderán?
____________________________________________________________________________
3. ¿Quién anunció la noticia?
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué banco hizo el préstamo?
____________________________________________________________________________
5. ¿Cuántos grupos de expertos ("experts") van a formar?
____________________________________________________________________________
6. ¿Quienes podrán comprar los libros a los más bajos precios?
____________________________________________________________________________
II. 1. ¿Cuántas escuelas funcionan en Diriomo?
____________________________________________________________________________
2. ¿En qué regiones se establecieron los centros?
____________________________________________________________________________
3. ¿Dónde se encuentra Diriomo?
____________________________________________________________________________
4. ¿En qué grados se enseña?
____________________________________________________________________________
5. ¿En cuántas comarcas ("regions") está dividida la zona?
____________________________________________________________________________
III. 1. ¿Quiénes asistirán a una reunión?
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué podrán hacer juntos los dos grupos?
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuándo es el dia del maestro?
____________________________________________________________________________
4. ¿Quién propuso la reunión?
____________________________________________________________________________
5. ¿Quién es Carlos Janguitud Barrios?
____________________________________________________________________________
IV. 1. ¿De qué país se está hablando?
____________________________________________________________________________
2. ¿Quién propuso este proyecto?
____________________________________________________________________________
3. ¿A quiénes divide actualmente la idea de la ENU?
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué federación ("federation") está en contra de la ENU?
____________________________________________________________________________
5. Según la Federación, ¿sobre qué tipo de pensamiento
está construido el Estado?
____________________________________________________________________________
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE B
Listen to each of the following Spanish newscasts for comprehension.
Transcribe and translate the unfamiliar words with the aid of a dictionary.
I. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II. ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III. _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE C
Transcribe the following numbers in the spaces provided below.
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________
7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________
10. ____________________ 11. ____________________ 12. ____________________
13. ____________________ 14. ____________________ 15. ____________________
16. ____________________ 17. ____________________ 18. ____________________
19. ____________________ 20. ____________________ 21. ____________________
22. ____________________ 23. ____________________ 24. ____________________
25. ____________________
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE D
Listen carefully to the following newscast. Take notes on it. Replay
it only once and then write a short summary (gist) of it in English.
NOTE: Do not do the Vocabulary Practice until you have
completed the Narrative and the Review Exercises.
END OF FRAME 3
NARRATIVE
LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO EN AMÉRICA LATINA
El crecimiento de la inversión(1) pública 1 investment
en los últimos años demuestra(2) el interés 2 ____________________
cada vez mayor de los gobiernos latino-
americanos en educar a su población joven y
eliminar(3) el analfabetismo. En 1970, por *3 ____________________
ejemplo, Costa Rica y Chile dedicaron,
respectivamente(4), el 5, 6% y el 5,7% de su 4 ____________________
PNB (Producto Nacional Bruto) a la educación,
solamente un poco menos que los Estados Unidos (6,4%).
La mayoría de los jóvenes latino-
americanos de 15 a 24 años de edad se
encuentran en un período(5) de transición(6) 5 ____________________
6 ____________________
de la educación al trabajo: a lo más(7) 7 at the most
un 25% del grupo de las edades mencionadas(8) *8 ____________________
sigue inscrito(9) en el sistema educacional(10). 9 enrolled
10 ____________________
Para un joven universitario(11), la transición 11 ____________________
hacia el trabajo se hace entre los 22 y los
25 años, mientras que para el joven
campesino dicha transición suele(12) 12 usually, generally
efectuarse(13) a partir de(14) los 12 años; 13 take place
*14 as of, starting from
estos jóvenes emigran(15) hacia las zonas 15 ____________________
urbanas(16) buscando oportunidadas de 16 ____________________
trabajo. Son empleados en labores(17) que 17 ____________________
no requieren(18) aptitudes(19) especiales, 18 ____________________
19 skills
muchas de las cuales han sido rechazadas(20) *20 rejected
por los residentes(21) urbanos. Las muchachas 21 ____________________
de las zonas rurales se emplean con cierta
facilidad(22), especialmente como domésticas(23) 22 ease
23 (household) servant
en casas particulares.
Los jóvenes universitarios reciben una
educación con énfasis(24) en las carreras(25) 24 ____________________
25 careers
profesionales(26) en las que predominan(27) 26 ____________________
27 ____________________
los estudios humanísticos(28) sobre los 28 ____________________
científicos(29) y técnicos. Es por eso que 29 ____________________
muchos carecen de(30) formación(31) técnica; 30 lack
31 training
tampoco reciben preparación(32) para empleos(33) 32 ____________________
33 jobs
manuales(34). 34 ____________________
La necesidad de programas de formación
técnica y vocacional estimuló(35) su 35 ____________________
creación(36) a partir del 60. Éstos se han 36 ____________________
realizado a través de(37) instituciones 37 through
especializadas(38), paralelas al sistema 38 ____________________
oficial de educación, pero no integradas(39) 39 ____________________
a él. Este logro(40) ha sido considerable(41), 40 accomlishment,
attainment
y aunque es insuficiente(42), está ganando(43) ímpetu. 42
41 ____________________
42 ____________________
43 gaining
44 ____________________
_________________________________________________________
| SITUACIÓN DEL ANALFABETISMO PARA LA POBLACIÓN |
| DE 15 A 19 AÑOS Y DE 20 A 24 AÑOS DE EDAD |
| |
| Fecha Porcentaje(45) de la población: |
| del |
| País censo(46) 15 a 19 20 a 24 |
|_________________________________________________________|
Argentina 1960 5,0 5,0 45 _________________
Bolivia 1950 57,3 58,5 46 _________________
Brasil 1970 22,9 26,0
Colombia 1964 17,5 20,1
Costa Rica 1963 8,6 12,0
Chile 1970 4,0 6,0
Ecuador 1962 20,2 25,1
El Salvador 1971 26,6 31,3
Guatemala 1964 56,4 58,2
Haití 1950 86,4 86,4
Honduras 1961 45,7 49,5
Jamaica 1960 9,3 12,4
México 1960 25,9 28,0
Nicaragua 1971 33,4 36,5
Panamá 1960 12,7 16,3
Paraguay 1962 13,2 15,9
Perú 1961 26,2 30,4
República
Dominicana 1960 17,4 22,1
Uruguay 1963 2,4 3,1
Venezuela 1961 25,3 27,4
Fuente(47): Instituto Interamericano de 47 source
Estadística, América en Cifras 1970 y 1972. y 1972.
Existe una relación(48) entre los 48 ____________________
ingresos(49) y la educacion, ya que el canal 49 income
más efectivo de movilidad(50) ascendente(51) 50 ____________________
51 upward
se percibe(52) a través de la educación. 52 ____________________
Pero muchos jóvenes interrumpen(53) su estudios. *53 ____________________
La interrupción(54) que podría parecer 54 ____________________
voluntaria y hasta caprichosa(55), parece ser 55 ____________________
la respuesta a numerosos factores(56) 56 ____________________
sistémicos(57) e individuales(58). Entre los 57 ____________________
58 ____________________
primeros cabe(59) mencionar que la educación 59 it's possible
resulta frecuentemente inadecuada(60) al 60 ____________________
mercado de empleo, y que el sistema es
incapaz(61) de absorber(62) a toda la población 61 unable, incapable incapable
62 ____________________
disponible; y entre los segundos, las
dificultades económicas que obligan(63) al *63 force
joven a emplearse temprano, la falta de
motivación(64) y la carencia(65) de información 64 ____________________
65 lack
sobre la oferta(66) educacional y su 66 offer
relación con el mercado de trabajo.
Argentina, Costa Rica, Chile y Uruguay,
que han alcanzado(67) un nivel promedio de 67 attaines, reached
alfabetización del 90%, sólo han logrado
retener(68) en las escuelas al 50% de los 68 ____________________
alumnos. Conviene(69) observar que la 69 It's important
mayoría de los jóvenes que terminan los
grados medios(70) y superiores de la 70 middle
educación encuentran ciertas dificultades
en ingresar a un trabajo que corresponda(71) 71 is in accord
a la preparación alcanzada y a las
aspiraciones(72) generadas(73). 72 ____________________
73 ____________________
Son, de todos modos, los jóvenes de
hogares de ingreso mediano(74) y alto los 74 medium, average
que llenan la mayoría de los cargos(75) 75 positions, jobs
administrativos(76), técnicos y profesionales. 76 ____________________
Es evidente(77) que se necesita 77 ____________________
otorgar(78) atención especial a una juventud(79) 78 to grant
*79 youth
cada vez más numerosa y participante(80); 80 ____________________
es por eso que se han estado creando
organizaciones nacionales, públicas, y
privadas, que han contribuido a promover(81) 81 promote
el conocimiento(82) mutuo y la comunicación *82 understanding
entre jóvenes de diversos(83) sectores 83 various
socioeconómicos. El número de jóvenes que
participan activamente en estas organizaciones
está creciendo significativamente(84). 84 ____________________
De esta manera los muchachos participan en
las decisiones(85) nacionales, especialmente *85 ____________________
en aquellas que los afectan(86) más directamente, 86 ____________________
como la educación, el ingreso(87) al 87 entry, admission
mercado de trabajo, la participación política
y ciertos aspectos legales(88) que 88 ____________________
definen sus derechos.
EXERCISE A FOR THE NARRATIVE
Go back to the Narrative and guess at the meaning of each
of the cognates. Write your guess in the appropriate space
in the margin. Check your answers with the Key.
EXERCISE B FOR THE NARRATIVE
Write Spanish answers to the following questions based on
the Narrative. Don't limit your answers to short responses.
1. ¿En qué tienen gran interés los gobiernos latinoamericanos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué porcentaje de su PNB, dedicó Costa Rica a la educación en 1970?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿A qué edad se hace la transición de la educación al
trabajo para un joven universitario?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué hacen los jovenes campesinos para encontrar trabajo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ¿Qué tipo de trabajo consiguen muchas muchachas de las zonas rurales?
____________________________________________________________________________
6. ¿Cómo es la educación que reciben los jovenes universitarios?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. ¿Qué tipos de programas tuvieron que ser creados?
____________________________________________________________________________
8. ¿Por qué razones interrumpen muchos jovenes su educación?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. ¿Qué paises han alcanzado un nivel promedio de alfabetismo del 90%?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. ¿Quiénes son los que llenan la mayoría de los cargos
administrativos, técnicos y profesionales?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. ¿Qué organizaciones se han estado creando?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. ¿En qué decisiones participan los jovenes que
pertenecen a estas organizaciones?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REVIEW EXERCISE A
Translate the words and phrases in parentheses into Spanish.
1. __________________________________ no queria firmar su hombre en el libro.
(The author)
2. Todavía no creen que _______________________________________ en ese curso.
(I am falling behind)
3. Él me había dicho que podría ofrecerles unas ____________________________
(lectures)
a los alumnos.
4. Ojalá que él no ___________________________________ el examen.
(postpone)
5. ¿__________________________________ los nombres de las capitales de todos
(Have you [pl.] memorized) los estados?
6. Para cambiar grados centígrados a Fahrenheit, ___________________________
(multiply them)
por 9, _____________________________ by 5, y agrégueles 32.
(divide them)
7. Dudo que hayan comprado _______________________ de casas al lado del mar.
(a couple)
8. ____________________________ de esa universidad está en huelga.
(The faculty)
REVIEW EXERCISE B
Translate the following sentences into Spanish.
1. Do you know the goals of the maneuvers?
____________________________________________________________________________
2. I hope that my colleague has already received that scholarship.
____________________________________________________________________________
3. Maybe we'll have to count on the teacher's help.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. The helicopter attained a speed of 150 kilometers per hour.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. We will evaluate the program after they have determined
the cost of the budget.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. The "Licenciado" carried away with him an enormous sum of money.
____________________________________________________________________________
7. They will execute any (person) that has collaborated with the enemy forces.
____________________________________________________________________________
8. We have recommended two very essential subjects to them.
____________________________________________________________________________
9. It seems that very few teachers came to the graduation.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Maybe they'll reject my application.
____________________________________________________________________________
VOCABULARY PRACTICE - NARRATIVE
Listen to the following words from the Narrative for this
lesson. Each will be given twice: once in isolation; once
in a complete sentence. Translate each of the sentences into English.
1. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LISTENING COMPREHENSION EXERCISE KEY - LESSON 49
FRAME 1
A. I. México, Distrito Federal. Dos millones y medio de
jóvenes salen de la secundaria en todo el mundo sin una
formación adecuada, reveló ayer la Secretaría de Educación
Pública, con base en datos de la Organización de las
Naciones unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
En algunos países como los Estados Unidos, agrega la
información, cerca del 50 por ciento de los alumnos de las
escuelas secundarias cursan estudios que no los preparan
para ingresar a la universidad ni para conseguir empleo.
1. Dos millones y medio de jóvenes. 2. La Secretaría de
Educación Pública. 3. La organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 4. Para
ingresar en la universidad y para conseguir empleo.
II. San José, Costa Rica. Ayer entraron en huelga general
todos los maestros del país en demanda de que el poder
Ejecutivo saque de la Asamblea Legislativa el proyecto de la
ley general de educación, y de que les aumente lo que les paga.
El ambiente se tornó tenso en este país, cuando el presidente
José Figueres habló por radio y televisión para refutar los
cargos que le hacen al gobierno.
Mientras tanto, alumnos de escuelas y colegios se dedican
a recorrer calles y avenidas de esta capital, al tiempo
que los comités estudiantiles de los diversos planteles
educacionales preparan una declaración sobre el proyecto de ley.
1. Todos los maestros del país. 2. De la educación.
3. Lo que les pagan (el salario). 4. El presidente José
Figueres. 5. Recorren calles y avenidas de la capital.
III. Chiapas. El treinta y seis por ciento de la población
adulta de Chiapas es analfabeta, dijo el gobernador
Manuel Velasco Suárez, y denunció que las 700 plazas para
maestros que prometió para 1973 el Presidente Echeverría
no pudieron ser llenadas por la Secretaría de Educación
Pública porque no hay maestros que quieran ir a las zonas rurales.
Velasco Suárez dijo que era increible el analfabetismo e
informó que han organizado un sistema de maestros que son
elegidos por sus propios vecinos y amigos aunque no tengan
título. Algunos no han terminado su instrucción primaria.
1. El 30 por ciento. 2. Manuel Velasco Suárez. 3. 700.
4. Porque no hay maestros que quieran ir a las zonas rurales.
5. Los propios vecinos y amigos.
IV. Veracruz. Los estudiantes del Centro Nacional de
Ciencias y Tecnologías Marinas del Puerto de Veracruz,
establecido hace 15 años, dijeron que las autoridades
educativas han dejado que las condiciones de estudio,
trabajo e investigación en el Centro no solamente se hagan
difíciles, sino peligrosas. Citaron tres ejemplos de
éstas: Los dos pequeños buques para la práctica son viejos
y representan una amenaza para la seguridad de los alumnos;
el único autobús del Centro, no funciona; el estanque para
pruebas y que sirve para el acuario anexo está abandonado.
Tampoco cuentan con los recursos económicos adecuados y
este problema ocasiona que el cincuenta por ciento de los
que solicitan ingresar no lo consiguen.
1. El Centro Nacional de Ciencias y Tecnologías Marinas del
Puerto de Veracruz. 2. Hace 15 años. 3. Que las autoridades
han dejado que se hagan peligrosas. (Que son peligrosas).
4. Son pequeños, viejos (y representan una amenaza para la
seguridad de los alumnos). 5. El 50% de los que desean ingresar.
B. I. El Centro de Estudios periodísticos efectuará, a las
20 horas de mañana viernes, su ceremonia de graduación de
alumnos de la carrera de periodismo.
En el programa habrá números musicales, lectura de trabajos,
entrega de títulos y certificados, y palabras del director
Fernando Díez de Urdanivia.
Periodístico - Journalistic carrera - career
efectuará - will carry out periodismo - journalism
ceremonia - ceremony títulos - degrees
graduación - graduation
II. Con el presente aumento de 1,615 becas, el número de
estudiantes beneficiados en las escuelas normales de todo
el país se elevó a 7,947, indicó ayer el profesor Gilberto
Lozano Montañez, jefe de servicios asistenciales de la
división de Educación Normal de la Secretaría de Educación Pública.
becas - scholarships asistenciales - assistance, aid
escuelas normales - normal schools se elevó - rose (up)
(teachers' training colleges) división - division
III. Los Mochis, Sinaloa. Los profesores de la escuela
secundaria del Sindicato de Trabajadores de la Educación
en Guasave amenazaron con renunciar en masa si el director
del plantel insiste en prohibir que sus alumnos participen
en el desfile del 20 de novembre.
Sindicato - Union plantel - school, establishment
renunciar - to resign insiste - insists
en masa - en masse prohibir - forbidding, prohibiting
FRAME 2
A. I. La posibilidad de establecer en México, en forma experimental,
el bachillerato internacional, adoptado ya por acuerdos
bilaterales entre instituciones educativas de once
países, fue estudiada en un reciente viaje que hizo a
Inglaterra el subsecretario de Planeación y Coordinación
Educativa, doctor Roger Díaz de Cossío.
Este declaró: "Ese bachillerato, que hacen en dos años en
Francia, Polonia, Suecia, Hungría, Inglaterra y otros
países, es una preparatoria que capacita a los jóvenes para
ingresar en distintas universidades europeas.
"Algunos grupos de nuestros estudiantes más aventajados
podrían participar en ese experimento internacional, que
permite, entre otras cosas, un conocimiento directo con
jóvenes de otros países, con criterios avanzados sobre
problemas sociales y económicos."
1(d) 2(a) 3(b) 4(a)
II. Los dirigentes de la Asociación Nacional de Establecimientos
de Enseñanza Particular Técnico-Profesional se entrevistaron con
el ministro de educación, contra-almirante Hugo Castro Jiménez con
el objeto de hacerle entrega de una cantidad de becas en los
planteles agrupados en Santiago y provincia.
Las becas habilitan para realizar estudios en las áreas
comerciales, sastrería, cosmética y belleza, mecánica y
electricidad, radio y televisión, en 30 establecimientos.
La asociación nombrada fue fundada hace tres años y agrupó
a 37 establecimientos de los cien que existen en el país.
1(a) 2(b) 3(c)
III. Frente a la Escuela Nacional de Trabajo Social de la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en La Ciudad
Universitaria, tomó posesión ayer de su puesto el primer
decano de ese plantel, doctor Manuel Sánchez Rosado, a
quien designó la Junta de Gobierno Universitario.
No les permitieron la entrada al plantel a varios estudiantes,
que, según informó la UNAM, pertenecen a otros planteles e
"incurrieron en amenazas y acciones violentas contra la universidad".
Alumnos de la Escuela Nacional de Trabajo Social protestaron la
designación del doctor Sinchez Rosado, al grito de "¡Fuera... no
aceptamos imposiciones de la junta!"
1(a) 2(b) 3(b)
IV. El secretario de Educación Pública, Victor Bravo Ahuja, dijo
ayer que aunque los datos de 1970 indican que el 23 por ciento de
la población es analfabeta, con los programas educativos existentes,
en 1980 México será una nación casi completamente alfabetizada.
Afirmó que en las ciudades ya vencieron el analfabetismo,
pues sólo hay un cinco por ciento de personas que no saben
leer ni escribir. Reconoció, sin embargo que el problema
es serio en las zonas rurales, en donde el 60 por ciento
de la población, en la mayoría de los casos, es analfabeta.
Bravo Ahúja, entrevistado en la ceremonia al poeta León
Felipe, aseguró que con los programas administrativos y la
política educativa que ahora sigue el gobierno y que mantendrá
al terminar esta década, sólo el 10 por ciento de
la población será analfabeta.
1(c) 2(a) 3(a) 4(d)
B. I. 1. El Salvador 2. Andrés Niño 3. Gil González Dávila
4. Nicaragua 5. Niño 6. El Salvador 7. Fonseca 8. 1522
9. Pedro de Alvarado 10. México 11. Cortés 12. 1523
II. 1. México 2. decimoséptimo 3. Costa Rica 4. 32.3%
5. Bolivia 6. 32.2% 7. Panamá 8. 26.8% 9. El Salvador
10. 26.1% 11. Uruguay 12. 23.3% 13. Perú 14. 22.5%
15. Honduras 16. 21% 17. Nicaragua 18. 19.4%
19. Ecuador 20. 17.7% 21. Chile 22. 17.1% 23. Venezuela
24. 16.8% 25. República Dominicana 26. 15.8% 27. Jamaica
28. Paraguay 29. Argentina 30. Colombia 31. 14.9%
32. México 33. 14.2%
III. 1. Méxi.co 2. decimoprimer 3. Chile 4. 50
5. Barbados 6. 37 7. Argentina 8. 36 9. Costa Rica
10. 35 11. Panamá 12. 34 13. Uruguay 14. 31
15. Jamaica 16. Trinidad y Tobago 17. 29 18. PerG
19. 19 20. México 21. 17
FRAME 3
A. I. Los libros de texto en 150 facultades y escuelas de
medicina en Hispanoamérica, se venderán a los estudiantes,
a un promedio de la mitad de su costo comercial.
Así anunció la oficina regional de la Organización Panamericana
de la Salud al dar a conocer la obtención de un préstamo especial
del Banco Interamericano de Desarrollo para financiar el programa
en casi todas las facultades y escuelas de medicina de la región.
El programa incluye la formación de 15 grupos de expertos
que revisan los planes generales de estudios de la formación
de médicos y los aspectos específicos de la enseñanza.
De momento ya se tienen a la venta libros para 22 asignaturas
de la docencia de pregrado.
Indicó la Organización que aunque no todas las obras se
venderán a la mitad de su valor comercial, la venta directa a los
estudiantes de medicina se hará a los más bajos precios posibles.
1. Libros de texto. 2. (Se venderán) a un promedio de la
mitad de su costo comercial. 3. La oficina regional de la
Organización Panamericana de la Salud. 4. El Banco Interamericano
de Desarrollo. 5. 15 6. Los estudiantes de medicina.
II. Diriomo, Nicaragua. Tres nuevas escuelas ya están
funcionando en la zona rural de Diriomo, anunció el profesor
Francisco Campos. Las comarcas en que se establecieron
los centros educativos son: El Guapinol, Palo Quemado y
Playas Verdes. Cuentan con uno o dos maestros que imparten
los primeros, segundos, terceros, cuartos, y quintos grados,
pero no la primaria completa.
El Gobierno y la Agencia para el Desarroilo Internacional, en
conjunción con la Alcaldía, fueron decisivos para completar
estas escuelas.
La población de Diriomo es una de las más grandes del este
del país, pues está dividida en 24 comarcas. Éstas, para
levantar una escuela, cooperan y, comparten dos un mismo
plantel. Actualmente sólo existen doce aulas rurales.
1. Tres (escuelas). 2. En el Guapinol, Palo Quemado y
Playas Verdes. 3. En el este del país. 4. Se enseña en
los primeros, los segundos, los terceros, los cuartos y los
quintos grados. 5. En 24.
III. México, Distrito Federal. Ante el grave ausentismo
de alumnos y educadores en las escuelas rurales, el Presidente
Echeverría propuso ayer una alianza entre maestros y campesinos
para que juntos consideren el problema y le busquen solución.
Sugirió para dos días antes del 15 de mayo - día del maestro - una
reunión en provincia entre educadores rurales y representantes
de los hombres del campo.
Habló en un desayuno que le ofrecieron los maestros en su sindicato,
y al cual asistieron los secretarios de Gobernación, y de Trabajo.
El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación, profesor Carlos Jonguitud Barrios, aseguró que el
profesorado puede ayudar a resolver muchos problemas nacionales.
1. Los maestros y los campesinos. 2. Podrán considerar
el problema (del ausentismo) y buscarle solución. 3. El
15 de mayo. 4. al Presidente Echeverría. 5. El secretario
general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
IV. Santiago de Chile. Ya antes de comenzar el año escolar,
un proyecto del Ministerio de Educación creó otro conflicto
entre el gobierno y la oposición. La idea de la Escuela Nacional
Unificada - ENU - divide actualmente a políticos, profesores y alumnos.
Para el Superintendente de Educación, la ENU será integrada a la
sociedad, científica, tecnológica, humanista, y planificada.
Pero para la Federación de Estudiantes de la Universidad
Católica, todo el pluralismo que anuncian las autoridades
del Ministerio resulta imposible de acuerdo con presentación
del informe sobre la ENU, porque aquí hablan de "transición
al socialismo" y de otras ideas similares.
A los de la Federación no les cabe la menor duda acerca de
los objetivos de la ENU; están seguros de que serían de
poner a todos los chilenos desde que nacen hasta que mueren
bajo el monopolio de un estado dogmático construido sobre
conceptos, valores y categorías de pensamiento marxistas.
1. De Chile. 2. El Ministerio de Educación. 3. A políticos,
profesores y alumnos. 4. La Federación de Estudiantes de
la Universidad Católica. 5. Sobre pensamiento marxista.
B. I. Coquimbo, Chile. -Los habitantes del nuevo y populoso
barrio de este puerto, Población San Juan, contarán este
año con su Escuela Nocturna.
En vista de los exitosos resultados que se obtuvieron con
los cursos en la Escuela Número 38, la Dirección de la
Escuela Nocturna ha acordado ofrecer en el mismo
local escolar cinco cursos de secundaria.
populoso - populous Dirección - Administration;
exitosos - successful Board of Directors
Nocturna - Night local escolar - school locale (premises)
acordado - agreed
en vista - in view
II. La Habana. La graduación de 111 técnicos de nivel medio en la
especialidad de veterinaria se llevó a cabo ayer en el Instituto
Tecnológico Juan Pedro Carbó Serviá", situado en esta ciudad.
Los graduados se incorporarán inmediatamente a la producción,
a la vez que continúan sus estudios superiores en los cursos
universitarios para trabajadores.
técnicos - technicians a la vez - at the same time
se incorporarán - will join universitarios - university
medio - mid especialidad - (major) field
veterinaria - veterinary medicine graduados - graduates
III. Por primera vez la televisión trata de educar a los
niños de entre 6 y 14 años mediante un programa especial de
la Subsecretaría de Radiodifusión que se realiza sin recursos
económicos, pero con mucha imaginación. "Teledanza"
es el nombre del programa, escrito y dirigido por la bailarina
y coreórafa Colombia Noya.
Se presenta a los niños música clásica con explicaciones
simples. Este programa puede verse los lunes a las 18:30
horas por el canal 4.
mediante - by means of, through bailarina - dancer
Subsecretaría - Undersecretaryship coreógrafa - choreographer
Radiodifusión - Broadcasting clásica - classical
se realiza - is being carried out imaginación - imagination
1. 83,125 2. 62,707 3. 41,242 4. 86,016 5. 15,793
C. 6. 81.938 7. 13,327 8. 65,409 9. 81,786 10. 65,127
11. 29,424 12. 89,082 13. 10,831 14. 29,248
15. 94,669 16. 77,690 17. 33,716 18. 57,443
19. 92,301 20. 35,866 21. 19,772 22. 72,525
23. 31,054 24. 81,788 25. 37,649
D. (Gist)
Mexico. Jose Antonio Carranza Palacios said that the national
education system is able to cope with the population
growth. From 1960 to 1970 the population rose 38%. There
were 9 million students in the primary grades during the
1970-71 school year. Next September 13,500 new teachers
will be hired and 11.5 million students will be registered.
NARRATIVE
A. 2. demonstrates 3. eliminating 4. respectively
5. period 6. transition 8. mentioned 10. educational
11. university 15. emigrate 16. urban 17. labors
18. require 22. residents 24. emphasis 26. professional
27. predominate 28. humanistic 29. scientific
32. preparation 34. manual 35. stimulated 36. creation.
38. specialized 39. integrated 41. considerable
42. insufficient 44. impetus 45. percentage 46. census
48. relation 50. mobility 52. perceived
53. interrupt 54. interruption 55. capricious
56. factors 57. systemic 58. individual 60. inadequate
62. absorbing 64. motivation 65. to retain
72. aspirations 73. generated 76. administrative
77. evident 80. participating 84. significantly
85. decisions 86. affect 88. legal
B. 1. En educar a su población joven y en eliminar el analfabetismo.
2. Costa Rica dedicó el 5,6% de su PNB a la
educación. 3. Esta transición se hace entre los 22 y los
25 años. 4. Emigran a las zonas urbanas. 5. Consiguen
trabajos de domésticas en casas particulares. 6. Es una
educación con énfasis en las carreras profesionales (en las
que predominan los estudios humanísticos). 7. Programas
de formación técnica y vocacional. 8. A causa de varias
razones: la educación resulta frecuentemente inadecuada al
mercado de empleo; el sistema es incapaz de absorber a toda
la población disponible; las dificultades económicas obligan
al joven a emplearse temprano; la falta de motivación y la
carencia de información sobre la oferta educacional y su
relación con el mercado de trabajo. 9. Argentina, Costa
Rica, Chile y Uruguay. 10. Los jóvenes de hogares de
ingreso mediano y alto. 11. Organizaciones nacionales
públicas y privadas (que contribuyen a promover la comunicación
entre jóvenes de diversos sectores socioeconómicos.)
12. En las decisiones nacionales, especialmente en aquéllas
que los afectan más directamente, como la educación, el
ingreso al mercado de trabajo, etc.
REVIEW
A. 1. El autor 2. me estoy quedando atrás 3. conferencias
4. posponga 5. (Se) han aprendido de memoria
6. multiplíquelos - dividalos 7. un par 8. El profesorado
B. 1. ¿Sabe Ud. cuáles son los fines de las maniobras?
2. Espero que mi colega ya haya recibido esa beca.
3. Puede que tengamos que contar con la ayuda de los maestros.
4. El helicóptero alcanzó una velocidad de 150 kilómetros por hora.
5. Evaluaremos el programa después que ellos hayan determinado
el costo del presupuesto. 6. El licenciado se llevó una cantidad
enorme de dinero. 7. Ejecutarán a cualquiera (persona) que haya
colaborado con las fuerzas enemigas. 8. Les hemos recomendado dos
asignaturas muy esenciales. 9. Parece que muy pocos maestros
vinieron a la graduación. 10. Puede que (Quizás) rechacen mi solicitud.
VOCABULARY PRACTICE
1. It is possible that they have eliminated that question.
2. I don't think the director has mentioned the leader's
name. 3. As of (Starting) next Monday bring your I.D.
cards. 4. Do you think the administrators have rejected
the worker's recommendations? 5. I doubt he had wanted
to interrupt that conversation. 6. They forced them to
get up at five A.M. 7. They put the medicine in a high
place, so that the child would (could) not reach it.
8. The country's youth is in favor of the new measures.
9. I doubt the faculty has made a decision. 10. The diplomat
declared that he didn't have the least (slightest)
knowledge about the agreement.
END OF LESSON 49